Jean-Luc Rinaudo est professeur en sciences de l’éducation à l’université de Rouen-Normandie.
Ses travaux de recherche, conduit selon une approche clinique d’orientation psychanalytique, interrogent les pratiques médiatisées par les technologies de l’information et de la communication des apprenants et des enseignants, dans le champ de l’éducation et de la formation.
Il est également vice-président de la 70e section du CNU et directeur de l’école doctorale Homme Sociétés Risques Territoire (ED 556).
Il a contribué à la création de la revue en ligne Cliopsy (http://www.revuecliopsy.fr), dont il a été le rédacteur en chef pendant cinq ans.
Publications (extraits)
Articles
Rinaudo, JL. (2018). Robots de téléprésence et intersubjectivation. Evolution psychiatrique, 28.
Rinaudo, JL.(2018). Fin de l’école ! Fin des enseignants ! Au-delà des discours. Education & Formation, e-309, 9-16.
Rinaudo, JL. (2016). Parents d’élèves et environnements numériques de travail au collège. Education & Formation, e-306, 57-63.
Rinaudo, JL. (2016). Entretien avec Jean-Luc Rinaudo. Distances et médiations des savoirs, 13 http://dms.revues.org/1370
Rinaudo, JL. (2015). Etre à l’école numérique. Le sujet dans la cité, 6, 104-112
Rinaudo, JL.(2015). Médiation numérique en éducation. Distance et médiation des savoirs, 12 http://dms.revues.org/1190
Rinaudo, JL.(2015). Imaginaire éducatif et technologies numériques. Interfaces numériques, 4, 2, 251-267.
Rinaudo, JL. (2014). Liaison et déliaison psychique. Analyse clinique des pratiques médiatisées par la technologie. Revista Teias, 14, 36, 260-268. http://www.periodicos.proped.pro.br/index.php/revistateias/article/view/1675/1263
Rinaudo, JL. (2014). Vínculo e Desvínculo Psíquico: Análise clínica das práticas mediatizadas pela tecnologia. Revista Teias, 14, 36, 250-259. http://www.periodicos.proped.pro.br/index.php/revistateias/article/view/1683/1262
Rinaudo, JL. (2014). Intérêt et limites de la clinique psychanalytique de recherche sur les TIC en éducation. Recherches en éducation, 18, 114-121.
Faillet, V., Marquet, P., Rinaudo, JL.c (2013). L’élève invisible : recherche sur l’utilisation des boitiers de vote au lycée. Sticef, 20, http://sticef.univ-lemans.fr/num/vol2013/21-faillet-reiah/sticef_2013_NS_faillet_21p.pdf.
Rinaudo, JL. (2013). Extension du domaine de la classe. Technologies numériques et rapport au temps des enseignants. Connexions, 100, 89-98.
Ouvrages
Rinaudo, JL. (dir.) (2018). Téléprésence en formation. Londres : ISTE (sous presse).
Rinaudo, JL., Tavignot, P.(dir.) (2016). Le changement à l’école. Paris : L’Harmattan.
Rinaudo, JL. (2011). TIC, éducation et psychanalyse. Paris : L’Harmattan.
Rinaudo, JL., Poyet, F.(dir.) (2009). Environnements numériques en milieu scolaire. Quels usages et quelles pratiques. Lyon : INRP.
Rinaudo, JL. (2002). Des souris et des maîtres. Le rapport à l’informatique des enseignants. Paris : L’Harmattan.
Chapitres d’ouvrages
Rinaudo, JL. (2018). Robot de téléprésence à l’université : entre subjectivation et déliaison psychique. In Téléprésence en formation (p. 155-170). Londres : ISTE (sous presse).
Rinaudo, JL.(2017). L’université à l’épreuve des robots. Téléprésence et perspective clinique. in N. Lavieille-Gutnik, L. Massou (dir.). Enseigner à l’université avec le numérique (p. 171-179). Bruxelles : De Boeck.
Rinaudo, JL. (2017). Postures de recherche et émancipation. in JF. Marcel, D. Broussal (dir.). Émancipation et recherche en éducation (p. 377-395). Vulaines sur Seine : Eds du Croquant.
Rinaudo, JL. (2017). Archéologie d’une approche freudienne des technologies de l’information et de la communication (TIC). In LM. Bossard (coord.). Clinique d’orientation psychanalytique. Recherches en éducation et formation (p. 103-114). Paris : L’Harmattan.
Toux, B., Damani, K., Rinaudo, JL. (2016). Le changement dans les pratiques enseignantes : entre déliaison et subjectivation psychique In JL., Rinaudo, P. Tavignot (dir.). Le changement à l’école. Paris : L’Harmattan, p. 65-84.
Rinaudo, JL. (2016). Donc il y aurait à enseigner l’informatique à l’école… in F. Villemonteix, J. Béziat, GL. Baron (dir.). L’école primaire et les technologies informatisées. Des enseignants face aux TICE. Lille : Presses universitaires du Septentrion, p. 39-44.
Rinaudo, JL. (2015). Usos privados et usos escolares das TIC. in C. Porto, E. Santos, ML. Oswald, E. Couto (dir.). Pesquisa e Mobilidade na cibercultura. Itinerâncias docentes. Salvador : Editora da Universidade Federal da Bahia, p. 337-346.
Rinaudo, JL. (2015). Analyse clinique des pratiques et professionnalisation. in JY. Bodergat & P. Buznik (dir.). Des professionnalités sous tension. Quelles (re)constructions dans les métiers de l’humain ? Bruxelles : de Boeck, p. 109-120.
Rinaudo, JL. (2011). De la toute-puissance à la contenance. Présence-absence des formateurs sur des forums didactiques. in E. Nissen, F. Poyet, T. Soubrié (dir.). Interagir et apprendre en ligne. Grenoble : Ellug, p. 209-221.